大人們判了小孩監禁

沒想到類似主題一次就是來兩篇。本篇李家同校長點出台灣教育非常核心的問題：科舉從來沒有消失過。然而，從回應來看，其實我們的社會從沒要科舉消失。反正被一天到晚逼著考試的，不是擁戴這制度的成人。

12年國教－－免試更難考

回應：
應該要免試入學。
過多人申請怎麼辦？抽籤。基測個大頭鬼啦。那些大人們就是愛科舉，改制再改制還是科舉。
誰都能讀，畢業生品質爛怎麼辦？這種學制只有爛學校才會生爛畢業生。讀的不好就當掉，反正回來念也不用去熬聯考。學校又可以多賺低年級的錢。
一堆人都要拿熱門行業的文憑怎麼辦？就讓他們失業啊。了不起回去再念一個，也讓那些家長停止去逼小孩念不想念的科系。

同時打破文憑主義與職業歧視，比現在逼死幼年青少年，文憑混出來失業來得好。

其實看那些回應讓我有點失落。那些痛批教改不公的，並沒有打算放那些學子們一條生路。他們要的只是在這種扭曲人性的科舉體制下，只要為自己的後代搶到位置就好。

他們罵的只是：自己怎麼分不到。
而不是：整個教育過程有問題啊！！


中華文化很喜歡等資格。而「資格」一向是「絕對的權力」誕生出來的產物，例如血緣，九品官，縣省國考科舉制。要一種保證，一種日後混吃等死也能走到終點的保證。
除了官官相護的權力，還真沒有多少集團能提供這種優惠。
的確很有吸引力，所以可以進入沒有靈魂的公務行政。什麼叫做志願？志願就是保證我再怎麼差都不會被排除，反正行屍跟躺著領錢也沒差多少。


台灣目前的教育，你要十二年國教不要考試嗎？學生只要進得了大學，躺著就能畢業了，這種好康怎麼能不公平競爭？

但是，教育真的是這麼回事嗎？
還是我們太著迷於保送畢業，所以捨不得打開入學門檻？

惡的存在，是因為它被推崇。

那些爭吵公平，抗議逼迫小孩，搞瘋大人的，其實是推手。

我們沒有辦法在入學機會極低的情況下要求大學院校注重品質。因為他們注重學術品質的話，代價是青少年用未來的一生在負擔。

他們因為書念不好被開除，幾乎不可能再回到教育體制中。學校怎麼可能下得了手？不會念書又不代表一輩子不長進。有可能的話，都讓他們過。反正學術沒有人生重要。

一個被迫選擇「學術沒有人生重要」的教育體制，能有什麼學術品質？

如果取消入學門檻，學校至少會覺得，畢業那麼多智障根本是打壞學校名聲。當掉重來就好了。

但是那些既得利益者會很怕。

「怎麼可以！我辛辛苦苦爭來的入學/畢業名校地位，怎麼是那些不識字的人可以進來的地方？」也因為他們是混到畢業，知道學校幾乎不篩選，所以直接認為如果入學門檻消失，再不適合的進修者也會畢業。

不是雞生蛋蛋生雞的無解，而是什麼時候台灣能夠另建一個合理的教育管道，打碎原本的學術權力階層。

有沒有領頭？要不要做？

它的結果，就會如同我開篇所說，它可以打破文憑主義，打破職業歧視。因為機會是廣開的，而畢業是需要努力的。這樣的文憑表示「很有學術理論」，而不是「別人都有你怎麼沒有」。沒什麼研究能力的早就被當了，被當乃兵家常事，不是這個人的人生失敗。

企業既然不是要開研發中心請研究者來，就會另外參考申請者的其它經歷。例如，推銷就不會太想請研究員來做。因為研究員的特質本來就是「除人性化」，做得好才有鬼。

台灣現行的變形蟲科舉，目的就是要「刪除大部份的人的入門資格」。我們以為很公平，以為努力就應該可以得到資格，而忽略了：x，憑什麼是你來否定我！

如果想為後代爭取平待被對待的權力，就打破入學門檻，過多申請者就抽籤決定。這不是玩笑，這是不服從官政乃制學術階級制度。讓高等教育真正地去決定研究水平，而不是蓋權威階梯的橡皮圖章。

真正有興趣想研究的人，才生得出有水準的論文，生得出諾貝爾獎得主。

一直尚未能改變前，學子盡自己所能承受這樣的不公平。這是大人塑造給你的社會，如果你走得下，就盡量撐下去。原諒那些大人。因為你現在的憤怒與抵制，並不能改善你的情況。

等到你長大了，請一定要記得這段浪費生命的羞辱，不要成為體制的共犯，在所有可能的機會為下一世代創造生路，打破體制。

如果身為學子又被體制剃除遺棄，請不要看輕自己。人都是自我成長，不是藉課本及考試成長。別人會給你的不公平眼光，大概不會比他們給中後段學校的畢業生還差多少。

都一樣，那些老頑固本來就誰都看不起。

所以我們要看得起自己。

去找自己喜歡的事，去嚐試，讓你的成果成為被認同的卓越。

做你自己，未來永遠有很多扇門開著等你來。